Шесть шляп мышления
| Метод «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно был сформирован на основе теории CoRT (это базовый курс де Боно по обучению навыкам мышления, опубликованный им в 1970 году.В методе шести шляп мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета. Белая шляпа: информация В этом режиме мышления нас интересуют только факты, события, цифры. Мы задаёмся вопросами о том, что мы уже знаем, какая ещё информация нам необходима, и как нам её получить. Никаких эмоций, субъективных оценок! Необходимо перечислить основные факты, назвать события периода. Красная шляпа: чувства и интуиция В режиме красной шляпы у вас появляется возможность высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого периода истории, не вдаваясь в объяснения о том, почему это так, кто виноват и что делать. Нужно связать изменения собственного эмоционального состояния с различными моментами рассматриваемого явления. Грусть, радость, интерес, раздражение, обида, агрессия, удивление – осознание этих состояний без поиска их причин. Иногда эмоции помогают точнее определить направление поиска, анализа. Чёрная шляпа: критика Чёрная шляпа позволяет дать волю критическим оценкам, опасениям и осторожности. Нужно определить, что было трудно, неясно, проблематично, выделить противоречия, недостатки, но и объяснить, почему так произошло, проанализировать их причины. Жёлтая шляпа: логический позитив Жёлтая шляпа требует от нас переключить своё внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемого периода истории. В нём не только выделяются позитивные стороны, но и называются аргументы, почему они являются такими. Зелёная шляпа: креативность Находясь в зелёной шляпе, мы придумываем новые идеи, модифицируем уже существующие, ищем альтернативы, исследуем возможности. Как можно было бы что-то усовершенствовать или изменить. Эта шляпа позволяет найти новые грани в исследуемом материале. Синяя шляпа: управление процессом Синяя шляпа отличается от других шляп тем, что она предназначена не для работы с содержанием задачи, а для управления самим процессом работы. Её можно назвать философской, обобщающей. | |
|
| |
| Просмотров: 513 | |
| Всего комментариев: 0 | |